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【转载】合作学习小组建设案例分析  

2014-11-24 22:25:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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谭淑兰

促进学生学习的积极性和培养学生学习的兴趣是老师必须的,增强学生的自主管理能力,把课堂教学还给学生,让学生成为学习的主人。学校实行了以小组为单位“6人一小组”,以小组带动个人、小组竞争促进全班发展的学生自我管理的学习模式。在这种以小组为单位的合作学习中,每个学生都有其明确的责任,组内每个学生的各项职务和职责也采用流动式,可以让学生在学习生活中扮演不同的角色,得到全方位的锻炼,发挥出更大的潜能。

小组学习的过程,是学生间相互交流、相互讨论的过程,这一个过程是学习的主体,也是重点,让学生学习小组自主决定学习、讨论方式,可以是有人提出意见大家参与,也可以是大家都把想到的说出来,还可以是大家自己动脑,用笔写出来,在一起讨论,纠正错误的,统一意见等等方式,而且还可以通过各种方式总结出一种大家都很适应的学习方式,或者根据不同的内容,老师提出几种方案,让小组自主选择,不同的内容,可以培养不同的能力,较简单的内容,希望组长给成绩较差,又不善于表达的同学机会,专门培养他们各方面的能力。

没有预习的讨论是无目的的学习。在合作学习之前,老师要先布置学生课前预习,让每一个学生都要明白,下一节课的学习任务,以便学生在预习时更有目标,不是盲目的,预习以后,还要用适当的习题检测一下学生的预习效果,并且通过检测让学生发现预习是很有必要的,还可以把在预习时不懂的问题提出来在小组中解决,培养了学生自学能力,也让学生在预习中看到了自己的优势和不足,以便在今后的学习中不断改变,让自己成为一个会学习的人。

通过这一实验的学生分组合作,真正实现了学生的自主、互助学习。把课堂还给了学生,把学习的时间和空间还给了学生,实现了学生的主人地位,在动手做中学,学中思,边学边思考。通过合作,同学之间互相激发,互相促进,共同探究,共同进步。

正是在这样的学习环境中,每个人都在原有的基础上提高着、进步着。同学们都有这样的感受:

“小组学习必然与合作息息相关,而合作便会实现双赢。在小组里,在课堂上,大家各抒己见,给同学讲解思路,帮同学突破重点难点,使得我们自己的勇气倍加,口才表达能力进一步提高,而且在给别人讲的同时,自己对知识又巩固了一番,这一切对我们走向社会都有要作用。”

“通过小组合作学习,我们可以同学之间进行彼此交流,不但明白地掌握了问题,而且还同时知道、了解了别人的思路和方法,使知识更加巩固,记忆犹新。”深入学习新课程理念,深刻理解合作学习的意义,把握好合作学习需要解决的问题,要给足学生在探讨时可能需要的时间,不可过多,不可过少,过多浪费时间,少了则是一种表象,流于形式。其次,充分发挥学生合作学习的优势,在组际之间,学生与学生之间展开讨论。给学生以充分的时间和空间,要跳出教案的框框,切记不要担心这节课教学任务完不成,影响进度教学计划而抹杀学生学习的主动性,要让学生的才能淋漓尽致的发挥。

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